Educación transformadora 5.0: Claves para el aprendizaje en la era digital y emocional

Autores/as

Diego Alejandro Fernandez Cando
Instituto Tecnológico Internacional Los Andes
https://orcid.org/0009-0007-2425-0169
Dolores Herminia Cando Jiménez
Unidad Educativa Particular San Francisco Javier
https://orcid.org/0000-0001-7723-7143
Verónica Annabel Estrella Romero
Universidad Estatal de Milagro
https://orcid.org/0000-0002-9754-8878
Daniel Alejandro Rodríguez Estrella
Universidad Estatal de Milagro
https://orcid.org/0009-0002-8678-4469

Palabras clave:

Educación Transformadora 5.0, innovación pedagógica, aprendizaje emocional, inteligencia artificial educativa, liderazgo educativo

Sinopsis

Esta obra académica desarrolla una propuesta integral de Educación Transformadora 5.0, concebida como una respuesta pedagógica, ética y humanista a los desafíos de la era digital y emocional. A lo largo de sus capítulos, el libro analiza la evolución de los modelos educativos desde la Educación 1.0 hasta la 5.0, destacando el tránsito hacia enfoques centrados en el estudiante, el aprendizaje activo y el bienestar integral. Se profundiza en la neuroeducación y el aprendizaje emocional como bases del aprendizaje significativo, así como en la incorporación crítica de metodologías activas, la evaluación formativa, la analítica del aprendizaje y el uso responsable de la inteligencia artificial y las tecnologías emergentes. Asimismo, se abordan la inclusión educativa, el Diseño Universal para el Aprendizaje, el liderazgo pedagógico, la gobernanza institucional y la sostenibilidad educativa, desde una perspectiva ética y socialmente comprometida. La obra busca orientar a docentes, directivos e instituciones en la construcción de prácticas educativas innovadoras, inclusivas y sostenibles, alineadas con las demandas del siglo XXI y con una visión profundamente humana de la educación.

Biografía del autor/a

Diego Alejandro Fernandez Cando, Instituto Tecnológico Internacional Los Andes

Máster en Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera por el CentroPanamericano de Estudios Superiores (México) y Licenciado enCiencias de la Educación, mención Idioma Inglés, por la UniversidadNacional de Loja. Docente investigador del Instituto TecnológicoInternacional Los Andes y Vicerrector de la Unidad Educativa ParticularSan Francisco Javier. Reconocido con el Doctorado Honoris Causaen Filosofía y Educación por la Universidad Gestalt de México.

Dolores Herminia Cando Jiménez, Unidad Educativa Particular San Francisco Javier

Profesional ecuatoriana del ámbito educativo, con más de 25 años de experiencia en la formación de la primera infancia. Es Licenciada en Ciencias de la Educación, con especialización en Psicología Infantil y Educación Parvularia, además de contar con una Maestría en Educación Infantil y un Doctorado en Psicología Infantil y Educación Parvularia. Ha desempeñado funciones docentes en los niveles de Educación Inicial, Preparatoria y Educación Básica, así como en la Universidad Nacional de Loja. Actualmente ejerce como Rectora de la Unidad Educativa Particular San Francisco Javier de Loja, donde lidera procesos educativos con compromiso, ética y una visión centrada en el desarrollo integral de niños y niñas.

Verónica Annabel Estrella Romero, Universidad Estatal de Milagro

Verónica Annabel Estrella Romero es investigadora y docente universitaria 
radicada en Milagro, Ecuador. Es profesora en la Universidad Estatal de 
Milagro (UNEMI) y se especializa en los campos de la comunicación, la 
educación y las tecnologías aplicadas al aprendizaje. Ha participado como 
autora en diversos artículos científicos relacionados con innovación 
educativa, comunicación transmedia, estrategias pedagógicas y 
procesos de aprendizaje autónomo. Su labor investigativa se orienta al 
fortalecimiento de competencias educativas y a la transformación de los 
entornos de enseñanza-aprendizaje.

Daniel Alejandro Rodríguez Estrella, Universidad Estatal de Milagro

Daniel Alejandro Rodríguez Estrella es psicólogo e investigador independiente, radicado en Milagro, Ecuador. Actualmente cursa una maestría en Psicopedagogía Social y Laboral, lo que ha fortalecido su enfoque interdisciplinario en el análisis de los procesos educativos y psicosociales en contextos formativos y organizacionales. Cuenta con un diplomado en Neuropsicopedagogía, Diversidad e Inclusión, así como con diplomados en Dificultades de Aprendizaje y en Diagnóstico e Intervención en el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), lo que respalda su formación especializada en el abordaje integral de las necesidades educativas diversas. Su producción académica se orienta al estudio de la innovación educativa, la integración de tecnologías digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo de metodologías pedagógicas contemporáneas basadas en evidencia científica. Ha participado como autor en artículos científicos vinculados al uso de herramientas digitales educativas, el aprendizaje colaborativo y los entornos virtuales de aprendizaje. Su labor investigativa se centra en el análisis y diseño de estrategias educativas orientadas al fortalecimiento de competencias académicas, cognitivas y tecnológicas en los contextos educativos actuales.

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enero 30, 2026

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